Kuo išsiskiria Reggio Emilia ugdymo filosofija ir kaip ji taikoma darželyje?

Ikimokykliniame amžiuje vaikas pasaulį pažįsta ne tik klausydamasis suaugusiųjų, bet ir pats tyrinėdamas, kurdamas, stebėdamas bei bendraudamas. Todėl šiuolaikiniame ugdyme vis daugiau dėmesio skiriama metodams, kurie leidžia vaikui būti aktyviu mokymosi proceso dalyviu. Vienas tokių požiūrių remiasi vaiko smalsumu, savarankiškumu ir gebėjimu mokytis per kasdienę patirtį.

Vaikas kaip aktyvus pažinimo proceso dalyvis

Reggio Emilia ugdymo filosofija grindžiama tikėjimu vaiko gebėjimais ir jo prigimtiniu noru pažinti aplinką. Vaikas čia nėra tik informacijos gavėjas. Jis pats kelia klausimus, ieško atsakymų, išbando skirtingus sprendimus ir dalijasi savo mintimis su kitais.

Didelę reikšmę turi ir pedagogo vaidmuo. Mokytojas ne tik perduoda žinias, bet stebi vaiką, įsiklauso į jo idėjas ir padeda jas plėtoti. Tokiu būdu ugdymas gali natūraliai keistis atsižvelgiant į vaikų interesus, jų užduodamus klausimus ir grupėje vykstančius atradimus.

Svarbiausi tokio ugdymo principai gali atsiskleisti per:

• vaikų inicijuojamus tyrinėjimus ir ilgiau trunkančius projektus;
• kūrybą, muziką, judesį, žaidimą bei kitas saviraiškos formas;
• bendradarbiavimą tarp vaikų, pedagogų ir šeimos;
• apgalvotą aplinką, skatinančią savarankiškai veikti;
• vaikų minčių, veiklos ir pažangos dokumentavimą.

Kodėl svarbi darželio aplinka?

Ugdymo erdvė šiame požiūryje nėra tik vieta, kurioje vyksta užsiėmimai. Ji laikoma svarbia mokymosi proceso dalimi. Vaikams sudaromos galimybės laisvai pasiekti įvairias priemones, tyrinėti medžiagas, kurti ir savarankiškai pasirinkti veiklą.

Darželyje „Strazdanėlės“ taip pat akcentuojama estetiška ir apgalvota aplinka, kuri skatintų vaikus veikti, ieškoti ir tyrinėti. Į ugdymą gali būti įtraukiamos įvairios pastato ar lauko erdvės, todėl mokymasis nėra apribojamas vien grupės kambariu.

Tokia aplinka padeda kasdienes situacijas paversti pažinimo galimybėmis. Vaikas gali stebėti, lyginti, eksperimentuoti ir pats pastebėti ryšius tarp skirtingų reiškinių.

Mokymasis per projektus ir kūrybą

Svarbi ugdymo dalis yra projektinė veikla. Temos gali atsirasti pastebėjus vaikų susidomėjimą tam tikru reiškiniu, daiktu ar įvykiu. Viena tema gali būti nagrinėjama ilgiau, pasitelkiant piešimą, konstravimą, muziką, eksperimentus, pokalbius ar vaidybą.

„Strazdanėlių“ darželyje Reggio Emilia principais paremti edukaciniai, tiriamieji ir kūrybiniai projektai derinami su kitomis ugdymo veiklomis, tarp jų muzika, daile, keramika, teatru bei kalbinės raiškos užsiėmimais. Darželio svetainėje taip pat nurodoma, kad dalis pedagogų yra sertifikuoti Reggio Emilia miesto ugdymo centre Italijoje.

Ką toks požiūris suteikia vaikui?

Ugdymas, kuriame vaikui paliekama erdvės tyrinėti ir savarankiškai ieškoti atsakymų, gali padėti stiprinti smalsumą, kūrybiškumą, gebėjimą bendradarbiauti bei reikšti savo mintis. Svarbus tampa ne tik galutinis rezultatas, bet ir pats pažinimo procesas.

Toks požiūris leidžia atsižvelgti į individualų vaiko tempą ir interesus. Pedagogui stebint bei dokumentuojant vaikų veiklą galima geriau suprasti, kas juos domina, kokius klausimus jie kelia ir kokias patirtis verta pasiūlyti toliau. Taip darželis tampa vieta, kurioje mokymasis natūraliai siejamas su žaidimu, kūryba ir kasdieniais atradimais.